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隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的貫徹實施，各地學前教育行動計劃紛紛出臺，大力發展學前教育正成為我國教育事業的一道亮麗風景線。在加快普及學前教育的新形勢下，要實現“基本普及”的戰略目標，滿足人民群眾對學前教育的熱切需求，保障幼兒健康成長，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學前教育質量的提升，而其中的關鍵與核心便是教師隊伍質量的提升。幼兒教師質量決定著學前教育的質量，高素質專業化的幼兒教師隊伍是高質量教育和兒童健康發展的重要保障。
為了適應當前學前教育改革與發展的要求，以科學的理念和方法培養合格的學前教育師資，建設高素質幼兒園教師隊伍，我們根據教育部頒布的《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》(以下簡稱《綱要》)、《幼兒教師教育課程標準》和《幼兒園教師專業標準（試行）》編寫了這本《學前教育學》教材。學前教育學作為培養幼兒教師的專業基礎課程，其教材的質量直接影響學生能否對學前教育工作形成正確的理念與態度，能否掌握從事學前教育工作的基本知識和技能。本教材作為專科層次學前教育專業通用的新編教材，貫徹了《幼兒園工作規程》和《綱要》精神，結合國內外學前教育研究和改革的新成果、新動向，既適用于幼兒師范高等專科學校學前教育專業的教學，也可以作為中等幼兒師范學校、幼兒園教師繼續教育的培訓教材和幼教工作者的學習參考資料。
本書的編寫是根據河南省教育廳的要求，立足于幼兒教師實際工作的需要，從幼兒教師從事幼兒園教育工作所需要的教育觀念與教育知識技能為核心，來構建教材內容體系，力求體現學前教育教師培養的中國化、時代化和專業化的追求。本書共12章，根據各章節的內在聯系，分為學前教育的基礎理論知識、學前教育的基本要素、學前教育的實施三部分。第一部分是關于學前教育的基本概念和基本理論知識，主要介紹國內外學前教育的歷史發展與現狀，闡明了我國幼兒園教育的目標、任務、原則與幼兒園全面發展教育。第二部分論述了學前教育的基本要素：幼兒教師、兒童和幼兒園環境。第三部分內容是學前教育的實施，從幼兒教師的實踐工作出發，介紹幼兒教師必須了解和掌握的實踐工作的知識技能。
本書由柳陽輝主編，各章編者如下：柳陽輝（鄭州幼兒師范高等專科學校）編寫緒論及第四、七、九章；周仁志（商丘幼兒師范學校）編寫第一、六章；張天軍（鄭州幼兒師范高等專科學校）編寫第二、八章；鮑偉紅（安陽幼兒師范高等專科學校）編寫第三、十章；白靜（鄭州幼兒師范高等專科學校）編寫第五、十一、十二章。本書在編寫過程中，參考、借鑒或引用了許多國內外同行的研究成果，在此一并致以衷心的感謝。
本書雖經多次修改，其中疏漏和不足之處在所難免，敬請讀者批評指正，不吝賜教，以期待進一步修訂完善。
緒論1
第一節學前教育學概述1
一、學前教育學研究的對象和任務1
二、學前教育學的特點2
三、學前教育學的形成與發展2
第二節學習學前教育學的意義和方法6
一、學習學前教育學的意義6
二、學習學前教育學的方法6
第一章學前教育的意義和歷史發展9
第一節學前教育的概念和意義9
一、學前教育的概念9
二、學前教育的意義11
第二節學前教育的產生和發展13
一、原始社會的公共兒童教育13
二、等級社會的兒童家庭教育13
三、工業社會早期幼兒公共教育機構的出現14
四、現代社會學前教育的發展15
第三節我國學前社會教育的產生和發展16
一、我國幼兒園教育的產生和發展16
二、我國幼兒教育制度的發展18
第四節學前教育與社會發展20
一、社會政治與學前教育21
二、社會經濟與學前教育21
三、社會文化與學前教育23
第二章我國幼兒園教育的目標、任務和原則25
第一節幼兒園教育的目標與任務25
一、教育目的概述25
二、幼兒園教育的目標26
三、幼兒園教育的任務27
第二節幼兒園教育的原則28
一、尊重和保護幼兒的原則28
二、全面培養、和諧發展的原則29
三、面向全體、重視個體差異的原則29
四、教育影響、協調一致的原則30
五、發揮一日活動、整體教育功能的原則30
六、保教結合的原則31
七、以游戲為基本活動的原則32
第三章幼兒園全面發展教育34
第一節幼兒園全面發展教育概述34
一、幼兒園全面發展教育的概念34
二、素質教育與全面發展教育34
三、主體性發展與全面發展35
四、全面發展教育的組成部分與相互關系36
第二節幼兒體育37
一、幼兒體育的概念37
二、幼兒體育的意義37
三、幼兒體育的目標與內容38
四、幼兒體育的實施39
第三節幼兒智育41
一、幼兒智育的概念41
二、幼兒智育的意義42
三、幼兒智育的目標與內容42
四、幼兒智育的實施44
第四節幼兒德育46
一、幼兒德育的概念46
二、幼兒德育的意義47
三、幼兒德育的目標與內容47
四、幼兒德育的實施49
第五節幼兒美育51
一、幼兒美育的概念51
二、幼兒美育的意義52
三、幼兒美育的目標與內容53
四、幼兒美育的實施54
第四章學前教育和兒童發展57
第一節兒童觀57
一、兒童觀的歷史演變57
二、現代兒童觀62
第二節兒童的發展65
一、兒童發展的含義65
二、影響兒童發展的因素65
三、辯證客觀地看待影響兒童發展的因素70
第三節學前教育與兒童發展的關系70
一、學前兒童發展的特點與條件71
二、學前教育對兒童發展的意義73
三、兒童發展水平對學前教育的影響74
四、學前教育對兒童發展的作用75
第五章幼兒教師78
第一節幼兒教師的角色和地位78
一、幼兒教師的角色78
二、我國幼兒教師的地位81
第二節幼兒教師的專業素質83
一、思想品德與職業道德素質83
二、健康的身心素質84
三、全面的知識結構85
四、幼兒教師的能力結構86
第三節幼兒教師的專業成長與教育90
一、幼兒教師的專業成長歷程91
二、專業化幼兒教師的特征92
三、幼兒教師專業成長的基本途徑92
第六章幼兒園環境96
第一節幼兒園環境概述96
一、幼兒園環境的概念96
二、幼兒園環境的分類97
三、幼兒園環境的特點98
四、影響幼兒園內部環境質量的主要因素99
第二節幼兒園環境創設的原則99
一、目標導向的原則99
二、發展適宜性原則100
三、幼兒參與性原則101
四、經濟性原則101
五、開放性原則102
第三節幼兒園物質環境的創設102
一、戶外環境的創設103
二、室內環境的創設105
第四節幼兒園精神環境的創設108
一、建立教師之間良好的合作關系109
二、建立幼兒之間友好的同伴關系109
三、建立與家長之間暢通的家園關系109
四、建立與幼兒之間和諧的師幼關系110
第七章幼兒園課程113
第一節幼兒園課程概述113
一、課程113
二、幼兒園課程的性質與特點115
第二節幼兒園課程目標116
一、幼兒園課程目標的制訂依據117
二、幼兒園課程目標的層次與結構117
三、幼兒園課程目標的表述123
第三節幼兒園課程內容123
一、幼兒園課程內容的構成要素123
二、選擇與確定幼兒園課程內容的原則125
第四節幼兒園課程組織126
一、幼兒園課程內容的編制126
二、幼兒園課程計劃的制訂127
三、幼兒園教育途徑和活動形式的選擇131
四、幼兒園教育活動的指導方式133
第五節幼兒園課程評價135
一、幼兒園課程評價的目的135
二、幼兒園課程評價的內容135
三、幼兒園課程評價的主體與客體136
四、幼兒園課程評價的標準與指標136
五、幼兒園課程評價的原則138
第八章幼兒園教學活動141
第一節幼兒園教學活動概述141
一、幼兒園教學活動的概念141
二、幼兒園教學活動的特點142
第二節幼兒園教學活動的構成要素與基本原則143
一、幼兒園教學活動的構成要素143
二、幼兒園教學活動的基本原則144
第三節幼兒園常用的教學方法148
一、以口語傳遞為主的方法148
二、以直觀手段為主的方法150
三、以幼兒活動為主的方法151
第四節幼兒園教學活動的設計、組織與指導154
一、幼兒園教學活動的設計154
二、幼兒園教學活動的組織與指導156
第九章幼兒游戲160
第一節幼兒游戲概述160
一、幼兒游戲的含義160
二、幼兒游戲的特征161
三、幼兒游戲的教育作用162
四、幼兒游戲的分類166
第二節幼兒園游戲的指導168
一、創造性游戲的指導168
二、有規則游戲的指導174
第十章幼兒園的日常生活、勞動和節日娛樂活動177
第一節幼兒園日常生活活動177
一、幼兒園日常生活活動概述177
二、幼兒園日常生活活動的環節及組織178
第二節幼兒勞動181
一、幼兒勞動概述181
二、幼兒勞動的內容與要求182
三、組織幼兒勞動應注意的問題183
第三節幼兒園節日娛樂活動184
一、幼兒園的節日活動184
二、幼兒園的娛樂活動186
第十一章幼兒園的銜接與合作188
第一節幼兒園與家庭的銜接與合作188
一、幼兒園與家庭的銜接188
二、幼兒園與家庭的合作192
第二節幼兒園與社區的合作198
一、幼兒園與社區合作的意義198
二、幼兒園與社區合作的內容200
三、幼兒園與社區合作的組織方式和途徑202
四、幼兒園與社區合作的注意事項203
第三節幼兒園與小學的銜接203
一、幼小銜接的必要性204
二、幼小銜接工作的基本原則207
三、幼兒園的幼小銜接工作208
四、幼小銜接工作的注意事項209
第十二章嬰兒保育與教育213
第一節嬰兒教育的目標與任務213
一、嬰兒教養的發展214
二、嬰兒教育的保教目標215
三、嬰兒教育的任務215
第二節嬰兒身心發展的特點與日常生活的保育217
一、嬰兒身心發展的特點217
二、嬰兒日常生活的保育218
第三節嬰兒發展與教育220
一、嬰兒動作的發展與教育220
二、嬰兒智力的發展與教育223
三、嬰兒社會性的發展與教育225
附錄一幼兒園工作規程230
附錄二幼兒園教育指導綱要（試行）237
附錄三幼兒園教師專業標準（試行）244
參考文獻249