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申荷永華南師范大學教授、博士生導師，國際分析心理學會（IAAP）心理分析師，國際沙盤游戲治療學會（ISST）心理治療師， IAAP暨ISST中國發(fā)展組織負責人，華人心理分析聯(lián)合會（CAAP）主要創(chuàng)辦人，國際意象體現(xiàn)學會（ISEI）主要發(fā)起人之一，美國社會問題心理學研究會（SPSSI）資深國際會員，“心理分析與中國文化國際論壇”（1998-2007）主要組織者，愛諾思（Eranos）基金會“東西方文化圓桌會議”（1997，2007）主講人。

會集這本詩詞的想法，是我在金水河畔的閑適中萌生并著手完成的。這些年來隨著鄭州市文明城區(qū)的創(chuàng)建、現(xiàn)代化建設(shè)的推進，歷經(jīng)整治的金水河，水清了，樹綠了，成了人們休閑游樂的一個去處。尤其是金水河的清晨，一彎殘月西懸，曉風微微，楊柳依依。此時此刻，此情此景，使你置身于如詩如畫的意境，油然而記起了柳永的《雨霖鈴》:“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。”這是我定名拙集《曉風殘月》的緣由。詩歌是意境的創(chuàng)造，是內(nèi)情與外境的融合與結(jié)合。古人云“詩言志，歌詠言”（《尚書·堯典》），詩“故哀樂之心感，而歌詠之聲發(fā)”（《漢書·藝文志

《生命的鏈環(huán)——新時期文學的流程透視》增訂版

公民意識的增強和公民教育的實踐呼喚公民教育的理論研究。作為一個學科，公民學在我國還處于創(chuàng)建階段。本書首先從公民概念入手探討公民學的研究對象及公民學與政治學、教育學、社會學等學科之間的關(guān)系；其次，根據(jù)當前我國公民生活和公民教育的現(xiàn)狀，探討公民學研究的核心內(nèi)容，聚焦公民權(quán)利、公民意識、公民文化、公民不服從、公民教育與人的發(fā)展等重大理論問題；在此基礎(chǔ)上，從公民自治方面研究公民生活的實踐和實踐中的公民教育。

對于絕大部分人來說，上學的目的就是為了就業(yè)。但上了學是否就能就業(yè)，這是擺在我們面前的一個嚴峻問題。本書以大學生就業(yè)難和出國留學的誤區(qū)分析為引，從高收費、招生困境、評價困境、素質(zhì)教育、就業(yè)困境、留學困境等分析并制定出合理的對策。發(fā)現(xiàn)新職業(yè)，適應當今社會。了解企業(yè)對專業(yè)的要求，培養(yǎng)個人的一技之長。更新觀念，拓寬就業(yè)渠道，多積累社會經(jīng)驗見識優(yōu)于聰明，走適合自己的職業(yè)道路。

《野西瓜》是一本以寫人為主的散文集，全書大體可以分為三個部分：第一部分寫親情，涉及父子情、母子情、兄妹情，比如《父親》、《野西瓜》、《大姐》等；第二部分寫鄉(xiāng)情，設(shè)計故鄉(xiāng)情、鄰里情、朋友情，比如《圪針》、《根岳》、《海霞》等；第三部分寫戀情，涉及初戀、婚俗、民風，比如《素婷》、《云琴》等。這些作品，寫的是身邊人，說的是身邊事，取材多為小人物、小事件，展現(xiàn)的卻是人間至親至愛的大情懷：親情、鄉(xiāng)情、戀情。

2010-2011年河南省及中央國家公務員錄用考試烽煙再起，競爭將更趨激烈，廣大考生急需一套權(quán)威、經(jīng)典、實戰(zhàn)的公務員錄用考試輔導教材。根據(jù)這一迫切需要，京奇公務員錄用考前培訓經(jīng)過精心策劃，組織在國內(nèi)一批權(quán)威、頂級的公務員錄用考試命題專家、閱卷專家，嚴格依據(jù)河南省和中央國家機關(guān)公務員錄用考試大綱，編著了這套2010-2011年河南省及中央國家機關(guān)公務員、人民警察、選調(diào)生和事業(yè)單位招考錄用的考生使用

2010-2011年河南省及中央國家公務員錄用考試烽煙再起，競爭將更趨激烈，廣大考生急需一套權(quán)威、經(jīng)典、實戰(zhàn)的公務員錄用考試輔導教材。根據(jù)這一迫切需要，京奇公務員錄用考前培訓經(jīng)過精心策劃，組織在國內(nèi)一批權(quán)威、頂級的公務員錄用考試命題專家、閱卷專家，嚴格依據(jù)河南省和中央國家機關(guān)公務員錄用考試大綱，編著了這套2010-2011年河南省及中央國家機關(guān)公務員、人民警察、選調(diào)生和事業(yè)單位招考錄用的考生使用

唐道成是一位歷經(jīng)清、中華民國、中華人民共和國等多個朝代的傳奇人物。他原名唐馳遠，先后改名為唐崇亮、唐道成，是一位虔誠的道士，泌陽人稱呼他唐老道。他平生愛國、愛教、愛民，愛及山石林木，飛禽走獸。

中國人才政策評論通過人性假設(shè)、成本計量、政策模擬、數(shù)據(jù)比較和案例分析等方法，對我國人才的制度框架、理論基點、科教平臺、激勵機制、業(yè)績定位、宏觀環(huán)境、管理隊伍和企業(yè)用人等環(huán)節(jié)進行了問詢，提出了解決人才的得與失、禁與漏、導與堵、權(quán)與責、信與濫等辨證觀點與制度治理建議。

英語專業(yè)學生應具備的核心能力是英語聽說能力，而英語聽說能力的提高則取決于學生的詞匯量、語言知識和文化知識。本書以英美文化為切入點，采用項目驅(qū)動和任務導向方式安排學習內(nèi)容，系統(tǒng)介紹廣泛意義上的英美文化知識和技能。其內(nèi)容涉及英國和美國的地域、歷史、政治、經(jīng)濟、文學、節(jié)日、飲食、音樂等文化知識與信息領(lǐng)域。知識與信息新穎、準確、通俗、實用、地道而時尚，既包括了英美國家的傳統(tǒng)文化，又反映了英美文化的最新發(fā)展動態(tài)。作為英語專業(yè)的學生，學習和了解這些相關(guān)知識，有助于開闊視野，拓寬思路，掌握豐富的人文知識。同事本書還旨在

本書模塊加單元化的內(nèi)容組織編寫方式，方便讀者根據(jù)自己的興趣和需要選擇閱讀或重點查閱相關(guān)內(nèi)容，書中的每一個模塊和單元都可以單獨使用。為了更好地引導讀者用好此書，體現(xiàn)實用、易讀、便捷等特性，本書以模塊加單元的方式組織內(nèi)容。各模塊設(shè)有“內(nèi)容提要”、“我的建議”和“你的目標”，各單元開篇有“導言”，結(jié)束有“學習活動”、“拓展資源”及“自我評價”等欄目。